지문
Dostluq köməyi
우정의 도움
Yazın ilk ayı idi.
봄의 첫 달이었습니다.
Bir gün Rəfiqə müəllimə üzünü uşaqlara tutub dedi:
어느 날, 래피캐 선생님은 얼굴을 아리들에게 돌리고 말했습니다.
- Sabah sinfimizə təzə şagird gələcək.
"내일 우리들의 반에 새로운 학생이 올 거야.
İstəyirəm ki, siz ona qayğı ilə yanaşasınız.
나는 여러분이 그에게 관심으로 다가가기를 바래."
Uşaqlar təəccüblə soruşdular:
아이들은 놀라며 질문했습니다.
- Niyə, o, xəstədir?
"왜, 그는 아픈가요?"
- Yox, xəstə deyil, amma çox ağır günlər keçirib.
"아니, 환자가 아니야, 그러나 매우 힘든 날들을 보냈어.
Xocalıdandır.
호잘르에서부터.
Atası şəhəri müdafiə ədərkən şəhid olub.
그의 아버지는 도시를 방어할 때 순국하셨단다.
Ermənilər Xocalıya hücum edəndə qarlı-şaxtalı bir gecədə, güllə yağışı
altında şəhərdən qaçmalı olub.
아르메니아인들이 호잘리에 공격하고 있을 때 눈과 서리가 내리는 어느 밤에
총알비 아래에서 도시로부터 도망쳐야했어.
Yolda anası ağır yaralanıb.
길에서 그의 어머니는 심하게 다치셨어.
Gördüyü dəhşətlərdən elə sarsılıb ki, dili tutulub.
그가 본 테러들로부터 그처럼 충격을 받았고, 말을 못하게 되었어.
İndi danışır, amma bərk kəkələyir.
지금 그는 말해, 그러나 심하게 말을 더듬어.
Həm də buna görə çox utanır.
또한 이 떄문에 매우 부끄러워해."
Balaca qaçqının başına gələnlər uşaqlara çox təsir etdi.
어린 도망자에게 닥친 일들은 어린이들에게 크게 영향을 끼쳤습니다.
Səhəri gün oğlan dərsə gələndə onu əhatəyə aldılar, adını
soruşdular.
그들은 다음날 소년이 교실에 들어왔을 때 그를 에워싸고, 이름을
물어보았습니다.
Oğlan əvvəl dinmədi, sonra zorla eşidilən səslə "Ssaa-mir" dedi.
소년은 먼저 입을 열고, 그 후 힘겹게 들리는 소리로 "사미르"라고
말했습니다.
Nə qədər çalışsalar da, daha bir kəlmə də danışmadı.
얼마나 노력했음에도 불구하고, 추가로 단어조차도 말하지 못했습니다.
단어
üzü tutmaq 말하기 위해 고개를 돌리다, 고개를 돌려서 말하다 qayğı 관심,
보살핌 müdafiə 방어, 수비 şəhid 전사 hücum 공격 güllə 총알 yaralanmaq
다치다 dəhşət 테러 sarsılmaq 충격을 받다, 자신감을 잃다 dil tutulmaq 말을
못하게 되다, 벙어리가 되다, 말을 잃다 bərk 심하게, 강하게 kəkələmək 말을
더듬다 qaçqı 도망자 başa gəlmək 당하다, 닥치다 əhatə almaq 둘러싸다,
에워싸다 dinmək 말하다, 말하기 위해 입을 열다 zorla 힘겹게, 힘들게 daha
추가적인, 추가로
문법
- '동사어간+ArkAn' 은 '~할 때'라는 의미다.
- '~해야 하다'라는 의미인 '동사어간+mAlİ'가 현재 시제가 아닐 경우는
시제를 olmaq 동사를 써서 나타낸다.
- '동사 조건법 dA'는 '~임에도 불구하고'라는 의미다.
***
İlk günlər Samir heç danışmırdı.
초기에 사미르는 전혀 말하지 않았습니다.
Müəllimin suallarına çətinliklə cavab verirdi.
선생님의 질문들에 힘들게 대답하고 있었습니다.
Amma dərslərinə yaxşı hazırlaşırdı.
그러나 수업들을 잘 준비하고 있었습니다.
Yazısı səliqəli idi.
그의 글은 깔끔했습니다.
Riyaziyyatdan missalları hamıdan tez həll edirdi.
수학에서 예제들도 모두 빨리 풀고 있었습니다.
Yaxşı şəkil çəkirdi.
좋은 그림을 그리고 있었습니다.
Özü də həmişə Qarabağı, doğma Xocalını təsvir etməyə çalışırdı.
그 자신도 함께 카라바흐, 고향 호잘리를 그리려고 노력했습니다.
Nəğmə dərsində isə onun daha bir istedadı üzə çıxdı.
음악 시간의 경우 그의 다른 한 능력이 드러났습니다.
Çox məlahətli səsi vardı, həm də elə şirin oxuyurdu ki!
매우 매력적인 소리가 있었고, 또한 그렇게 달콤하게 부르고 있었어요!
Rəfiqə müəllimə onun başını sığalladı:
래피캐 선생님이 그의 머리를 쓰다듬었습니다.
- Əsl qarabağlısan.
"너는 정말 카라바흐인이구나."
단어
çətinlik 어려움 səliqəli 정돈된, 깔끔한, 정리된 riyaziyyat 수학, 산수,
계산, 셈 missal 예, 예문, 예시 doğma 고향 nəğmə 멜로디 istedad 재능 üzə
çıxmaq 드러나다, 발현되다 məlahətli 매력적인 əsl 진실된
문법
- '동사어간+mAyA' 는 '~하러', '~하려고', '~하기 위해'라는 의미다.
***
Samir sinfin sevimlisinə çevrilmişdi.
사미르는 교실의 사랑받는 사람으로 바뀌었습니다.
Hamı ona qayğı göstərməyə, dərdini unutdurmağa çalışırdı.
모두 그에게 관심을 보이려고, 그의 걱정을 잊게 하려고 노력했습니다.
Samir bu mehribanlığı hiss edirdi.
사미르는 이 애정을 느꼈습니다.
Amma hələ də kəkələdiyi üçün utanırdı.
그러나 아직도 말을 더듬는 것 때문에 부끄러웠습니다.
Uşaqlar isə əmin idilər ki, Samir tezliklə hamı kimi danışa
biləcək.
아이들은 사미르가 빨리 모두와 같이 말할 수 있게 될 것이라
믿었습니다.
Hətta onu inandırmaq üçün sinif yoldaşlarını nümunə gətirirdilər:
심지어 그를 믿게 하기 위해 급우들을 예를 들었습니다.
- Kərəmi görürsən?
"캐램을 보니?
Dərsə gələndə "r" əvəzinə "L" deyirdi.
수업에 올 때 "r" 대신에 "L"이라고 했어."
- Hə də, siz də məni cırnadırdınız.
"응 그래, 너도 나를 놀리고 있었지.
"Kələm gəldi, dolma bişirək, turşu qoyaq" deyirdiniz.
'캘램이 왔다, 돌마를 요리하자, 피클을 담자' 라고 말했어."
Leyla da söhbətə qarışırdı.
레일라도 대화에 끼어들었습니다.
- Mən isə "q" hərfinin yerinə "d" deyirdim.
"나는 "q" 글자 자리에 "d" 라고 말하고 있었어.
Hələ mənə şeir də qoşmuşdunuz: "Dırmızı donlu dız gələr, dara dazanda
dovurma bişirər".
게다가 내게 시도 붙여주었어, '붉은 옷을 입은 소녀가 온다, 검은 솥에서
고기를 요리할 것이다'."
Uşaqlar bunları danışdıqca gülürdülər.
아이들은 이것들을 이야기할 수록 미소지었습니다.
Samirin də dodaqları qaçdı.
사미르의 입술도 움직였습니다.
Bu, dərsə gələndən onun üzündə görünən ilk təbəssüm, uşaqların isə ilk
qələbəsi idi.
이것은 수업에 온 이래 그의 얼굴에서 보여진 첫 함박 미소이고, 아이들의
최초의 승리였습니다.
Uşaqların nikbinliyi Samirə də keçmişdi.
이이들의 낙천성은 사미르에게도 옮겨갔습니다.
O, dostlarının köməyi ilə bütün çətinliklərin öhdəsindən gələcəyinə
inanırdı.
그는 친구들의 도움으로 모든 어려운 일을 할 수 있을 것이라고 믿고
있었습니다.
Bu, dpğrudan da, belə oldu.
이것은, 실제로, 이렇게 되었습니다.
O vaxtdan illər ötüb.
그 시간으로부터 몇 년이 지났습니다.
1 "A" sinfinin şagirdləri böyüyüb, məktəbi bitiriblər.
1학년 A반의 학생들은 자라서, 학교를 마쳤습니다.
Hərəsi bir yerdə çalışır.
모두들 어느 곳에서 일했습니다.
Samir televiziya kanallarının birində maraqlı proqram aparır.
사미르는 텔레비전 채널 중 하나에서 재미있는 프로그램을 진행하고
있습니다.
Gözəl, səlis, aydın danışığını dinləyənlər onun nə vaxtsa kəkələdiyini
biləndə çox təəccüblənirlər.
그의 아름답고, 유창하고, 밝은 말을 들은 사람들은 그의 언젠가 말을
더듬었음을 알았을 때 매우 놀랐습니다.
단어
sevimli 사랑스러운, 사랑받는 unutdurmaq 잊게 하다 mehribanlıq 애정, 사랑
əmin 확신 inandırmaq 믿게 하다 nümunə 예, 샘플, 원형 nümunə gətirmək 예를
들다, 예를 보여주다 əvəz 대체, 대리, 보상 əvəzinə ~대신에 cırnatmaq 놀리다
söhbət 1. 대화, 말 2. 소문 qarışmaq 침범하다, 끼어들다 şeir 시 dodaq 입술
təbəssüm 미소, 큰 웃음, 함박미소 qələbə 승리 nikbinlik 쾌활함, 낙천성 öhdə
책임, 의무 öhdəsindən gəlmək (어떤 일에) 할 수 있다, 성공하다 bitirmək
끝내다, 끝마치다 aparmaq (방송, 프로그램을) 진행하다 səlis 부드러운,
유창한 aydın 밝은, 명확한, 명쾌한 danışıq 말, 대화, 회화
문법
- 'əmin etmək ki'는 '~를 확신하다'라는 의미로, 뒤에 오는 절은 əmin etmək
을 기준으로 행위의 시제를 결정한다.
- '동사어간+dİKcA'는 '~할 수록'이라는 의미다.
- hələ 는 긍정문에서는 '게다가', '더욱이', 부정문에서는 '아직' 이라는
의미가 된다.
댓글 쓰기